ИТОГИ НЕДЕЛИ КОРРЕКЦИИ И РАЗВИТИЯ В школе состоялась неделя интенсива, посвящённая поддержке детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Она была насыщенной, разноцветной и вдохновляющей, наполненной теплом, заботой и реальными шагами к прогрессу. Для ребят были организованы игровые перемены. Дети с удовольствием участвовали в различных мероприятиях, которые помогали им расслабиться, отвлечься и весело провести время. Одним из ярких событий недели стала викторина, где ребята проверяли свои знания в различных областях. Математическое состязание позволило детям проявить свои способности в логике и аналитическом мышлении. Игра в лото стала увлекательным способом провести время в кругу друзей, развивая внимание и память. Неделя коррекции и развития была наполнена не только играми. Специалисты проводили индивидуальные и групповые занятия, направленные на развитие речи, мелкой моторики, когнитивных навыков и эмоциональной сферы. Дети учились новому, преодолевали трудности и радовались своим успехам. Давайте верить в возможности каждого ребёнка и помогать им раскрываться. Поддержка и забота создают условия, в которых каждый ребёнок может достичь своих целей и раскрыть свой потенциал. #НМ_ПредметныеНедели

Подробнее

РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ 10 февраля в нашей стране отмечается день дипломатического работника, установленный Указом Президента РФ в 2002г. Это свидетельствует о высоком общественном признании профессии дипломата, о важной роли отечественной дипломатической службы. Дата праздника связана с наиболее ранним документальным упоминанием (10 февраля 1549 года) Посольского приказа − первой в истории нашей страны государственной структуры, ведавшей иностранными делами. Ключевая задача дипломатов — вести переговоры, отстаивать интересы страны, предотвращать и урегулировать конфликты, строить взаимовыгодные отношения с другими странами. Эта профессия требует сочетания глубокого патриотизма, безупречного знания истории и культуры своей страны, а также широчайшей эрудиции, гибкости ума и выдающихся коммуникативных навыков. ‼О работе дипломатов и о том, как выстраивать отношения со сверстниками, развивать коммуникативные навыки и решать конфликты мирным путем обсуждали на уроке «Разговоры о важном» педагоги с детьми. Уважаемые родители, вы тоже можете познакомиться с материалами занятия, они опубликованы на сайте проекта разговорыоважном.рф/09-02-2026/ #НавигаторыДетства59 #РазговорыоВажном #НМ_Советник

Подробнее

СТАРТ ЗАРНИЦЫ Сегодня в нашей школе стартовал 1 день традиционной военно-патриотической игры «Зарница» для обучающихся 5–11 классов! В течение двух недель ребят ждут разные соревнования и активности, где важны и знания, командный дух, уважение к истории: Создание «Боевого листка» о героях СВО Эстафета «Зарница 2.0» (5–7 классы) «Гонка патрулей» (8–11 классы) Разборка/сборка автомата и снаряжение магазина (8–11 классы) Викторина «Сталинградская битва» Открытки и письма на СВО А начинаем мы с онлайн-конкурса «Моя семья: Защитники Отчества» — участвовать могут все классы. Как принять участие: В комментариях к этому посту разместите: фотографию члена семьи (служба в армии, ветеран войны или военных действий, участник СВО) короткий комментарий: ФИО, род войск, место службы и обязательно подпишите класс. Давайте вместе сохраним память, поблагодарим защитников и поддержим наших ребят делом и словом! #НМ_зарница2026

Подробнее

Слышали ли вы про “Зефирный” эксперимент? Этот эксперимент проводился в 1960-70-е годы XX века под руководством психолога Уолтера Мишела. Целью эксперимента было исследование волевых процессов у детей. Выборка состояла из более чем 90 детей, обучавшихся в дошкольном детском учреждении. Сам опыт был очень простым. Группе детей 4-5 лет было предложено на выбор: получить угощение прямо сейчас или подождать 15 минут и получить угощение в двойном размере. В качестве поощрения использовались зефирки или печенье. Ведущий показывал угощение, давал его ребенку и вместе с этим озвучивал предложение: одну сейчас или две потом, спустя 15 минут. Затем экспериментаторы выходили, оставляя детей одних. Их действия записывались на скрытую камеру. На записи можно увидеть, как большинство детей съедали зефир сразу или когда экспериментатор выходил за дверь. Но некоторые способны были потерпеть 15 минут, чтобы получить дополнительную награду, они старались отвлечь себя от соблазна съесть лакомство сразу. Ученые наблюдали за тем, как сложилась жизнь детей после эксперимента (осведомлялись об их жизни в течение 40 лет), и отметили интересную закономерность. У детей, которые выбрали отсроченное удовольствие, в целом жизнь складывалась лучше, чем у тех, что выбирали получить угощение сразу. У них были лучше показатели умственного развития, они были более организованными, в лучшей физической форме. Эти дети лучше сдали тесты успеваемости по итогам обучения в школе, они не имели проблем с наркотиками, ожирением, не проявляли асоциального поведения. Результаты долгосрочного исследования были опубликованы в 1990 году. В общем-то результат показал, что можно уже в дошкольном возрасте предсказать успешность обучения, хватит ли ребенку возможности доучиться и получить высшее образование. Обычно учиться студентам тяжело, денег нет, есть соблазн уже пойти зарабатывать, а можно еще подождать пять лет, зато потом зарплата будет выше. Скачок формирования эмоционально–волевой сферы происходит в подростковом возрасте, где-то в 15-16 лет. Окончательно лобные отделы головного мозга созревают к 20-24 годам. Поэтому регуляторные функции воли - это самые долго созревающие функции. Но, чтобы ребенок научился что-то делать, сначала придется его научить. #Понедельник_с_дефектологом

Подробнее