ВСЕРОССИЙСКИЙ УРОК КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОСТИ 2 марта отмечается Всемирный день гражданской обороны. Именно к этой дате был приурочен Всероссийский урок культуры безопасности. Ученики 4В и 5Г классов повторили правила пожарной безопасности и узнали много интересного о профессии пожарного от Александра Александровича Дичева, сотрудника пожарно-спасательной части #4 МЧС России в Перми. Были организованы две учебные эвакуации: действия при пожаре и при объявлении беспилотной опасности. Напоминаем, что единый номер службы спасения в России - 112 #НМ_безопасность

Подробнее

ИТОГИ ЗАРНИЦЫ! Сегодня в нашей школе состоялось награждение ребят по итогам прошедшей военно-патриотической игры «Зарница»! Поздравляем всех участников с достойным выступлением, сплочённостью, активностью и настоящим командным духом! Итоги соревнований: 5 классы 1 место — 5А и 5Б 2 место — 5В 3 место — 5Г 6–7 классы 1 место — 7Б 2 место — 6В 3 место — 6Б и 6Г 8–11 классы 1 место — 8Б 2 место — 8В 3 место — 8Г Благодарим всех ребят за участие, старание и волю к победе! Вы большие молодцы! Желаем не останавливаться на достигнутом и всегда идти только вперёд! #НМ_зарница2026

Подробнее

Нейронные связи сами себя не сформируют: почему важна активная поддержка развития ребёнка. Что такое нейронные связи? Мозг человека состоит из миллиардов нервных клеток -нейронов. Между ними постоянно образуются связи - синапсы. Именно они отвечают за: обработку информации; запоминание; обучение новым навыкам; реакцию на окружающий мир. Многие родители думают: «Ребёнок растёт, значит, и мозг развивается сам». Отчасти это правда - базовые функции (дыхание, сердцебиение, рефлексы) действительно формируются автоматически. Но для развития высших психических функций -речи, логики, внимания, памяти, воображения нужны: 1. Стимулы - новые впечатления, задачи, ощущения. 2. Повторение - многократное закрепление навыков. 3. Эмоциональная вовлечённость - интерес и радость от процесса. Без этих условий мозг «оптимизирует» ресурсы: ненужные связи отсекаются, а нужные не успевают укрепиться. Как помочь мозгу «построить» крепкие нейронные связи? Вот простые, но эффективные способы, которые подойдут для детей любого возраста: Игры на развитие мелкой моторики. Речевые игры («Назови как можно больше слов на букву…»;«Придумай рифму»; «Опиши предмет, не называя его») Чем больше ребёнок говорит и слышит разнообразную речь, тем активнее развиваются языковые зоны мозга. Физическая активность. Координация, баланс, ловкость - всё это требует слаженной работы нейронов. Сенсорные впечатления. Мозгу нужны разные ощущения: * тактильные (ощупывание тканей, камешков, шишек); * зрительные (рассматривание узоров, сортировка предметов по цвету); * слуховые (угадывание звуков, игра на простых инструментах). Логические задачи. Головоломки, пазлы, конструкторы, настольные игры учат анализировать, планировать, находить причинно‑следственные связи. Чтение и обсуждение. Не просто читайте вслух, а: * задавайте вопросы («Как ты думаешь, почему герой так поступил?»); * просите пересказать сюжет; * придумывайте альтернативные концовки. Это развивает память, воображение и критическое мышление. Режим и сон. Во время сна мозг «сортирует» информацию, укрепляя важные нейронные связи. Детям 6-12 лет нужно 9-11 часов сна, подросткам - 8–10 часов. Чего избегать? Некоторые факторы замедляют формирование нейронных связей: Гиперопека. Если всё делать за ребёнка, его мозг не получает задач для развития. Цифровой перегруз. Пассивный просмотр видео не требует мыслительных усилий. Оптимальное время экрана для школьников - не более 1–2 часов в день с перерывами. Стресс и критика. Хроническое напряжение блокирует работу префронтальной коры, отвечающей за обучение. Нейронные связи — это «дороги» в мозге, по которым бегут сигналы. Если эти дороги не использовать, они зарастают. Но если регулярно «ездить» по ним — играть, общаться, исследовать, ошибаться и пробовать снова — связи станут прочными, а ребёнок вырастет любознательным, уверенным и успешным. #Понедельник_с_дефектологом

Подробнее