РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ИГЗ «Трудные вопросы обществознания»
Учебный год – 2022-2023
Класс – 8
17 часов в год
1 час в неделю
Учитель: Ерченко Антон Игоревич

Петровка, 2022 г

Пояснительная записка
ИГЗ «Трудные вопросы обществознания» предназначены для учащихся основной школы
готовящихся к государственной итоговой аттестации
Цель: повторение и систематизация учебного материал по предмету «Обществознание» за
курс основной школы, отработка умений по данному предмету практического характера.
Задачи:
- способствовать улучшению усвоения и углублению знаний учащимися курса «Обществознание»
в соответствии с современными требованиями
- отрабатывать умения получать социальную информацию из разнообразных источников и
ориентироваться в ней, в том числе для решения задач познавательного и практического
характера;
- отрабатывать умения и навыки решения тестовых заданий разного уровня сложности;
- отрабатывать умения и навыки работы с текстом.
Программа УСВ рассчитана на 17 учебных часов и включает основные темы содержания и
требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные
программы основного общего образования по обществознанию При этом предполагаются
разнообразные формы работы: лекционные занятия, семинары, практические занятия. Большое
внимание уделяется решению тестовых заданий, практическому решению задач. Планируется
обучающее, тренировочное и контрольное решение тестов.
УСВ «Общество – это человечество в целом» имеет следующую структуру.
Повторение теоретических вопросов основных тем курса обществознания.
Решение тренировочных заданий по теме.
Практикум по решению разных типов заданий.
Обучающий практикум по выполнению заданий части 2.
В результате изучения курса ученик должен:
знать/понимать:
- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми
-сущность общества как формы совместной деятельности людей
- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества
- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения
уметь:
-описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как
социально-деятельное существо; основные социальные роли
- социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия
-объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и
природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и
государства)
- приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений;
ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в
различных сферах
-оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.

Планируемые результаты
Личностные результаты:
• определение жизненных ценностей, направленность на активное и созидательное участие
в общественной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в
благополучии и процветании своей Родины;
• наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству;
• уважительное отношение к окружающим, их правам и свободам; умение соблюдать культуру
поведения и проявлять терпимость при взаимодействии со взрослыми и сверстниками;
• признание равноправия народов;
• осознание важности семьи и семейных традиций;
• способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению
к окружающим, выражать собственное отношение к явлениям современной жизни;
• осознание своей ответственности за судьбу страны.
Метапредметные результаты:
1) регулятивные УУД – формирование и развитие навыков и умений:
• самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель работы,
ставить задачи, планировать – определять последовательность действий и прогнозировать
результаты работы;
• выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости)
конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать
их самостоятельно;
• составлять (индивидуально или в группе) план решения учебной задачи;
• работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки
самостоятельно (в том числе и корректировать план);
• в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки;
2) познавательные УУД – формирование и развитие навыков и умений:
• проводить наблюдение под руководством учителя и объяснять полученные результаты;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать информацию,
преобразовывать ее из одной формы в другую;
• анализировать, сравнивать, классифицировать, самостоятельно выбирая критерии для указанных
логических операций; обобщать факты и явления;
• давать определения понятий;
3) коммуникативные УУД – формирование и развитие навыков и умений:
• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели,
договариваться друг с другом и т. д.);
• адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции, сравнивать различные
точки зрения, различать мнение и доказательство (аргументы), факты;
• критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и
корректировать его;
• уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;
• оценивать свои учебные достижения, поведение, черты характера с учетом мнения других людей.
Предметные результаты:
• понимать смысл обществоведческих терминов и понятий, уметь объяснять с их позиций явлений
социальной действительности;
• характеризовать явления общественной жизни;
• иметь относительно целостное представление об обществе и человеке, механизмах и регуляторах
деятельности людей;
• сравнивать основные процессы и явления, происходящие в современном обществе, делать выводы и
умозаключения на основе сравнения;
• осознавать побудительную роль мотивов в деятельности человека, место ценностей в мотивационной
структуре личности, их значение в жизни человека и развитии общества;

• знать основные нравственные и правовые понятия, нормы и правила, понимать, что они являются

решающими регуляторами общественной жизни; уметь применять эти нормы и правила,
анализируя и оценивая реальные социальные ситуации; руководствоваться этими нормами и правилами
в повседневной жизни;
• понимать значение коммуникации в межличностном общении;
• знать новые возможности для коммуникации в современном обществе, уметь использовать
современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной
информации;
• анализировать и оценивать последствия своих слов и поступков;
• демонстрировать приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и
гражданскую позицию;
• уметь преодолевать разногласия с помощью приемов и техник преодоления конфликтов;

Содержание курса:
Тема 1. Человек и общество.
Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы. Основные сферы
общественной жизни, их взаимосвязь. Биологическое и социальное в человеке. Личность. Особенности
подросткового возраста. Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). Человек и
его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты, их
конструктивное разрешение.
Тема 2. Сфера духовной культуры.
Сфера духовной культуры и ее особенности. Наука в жизни современного обществ. Образование и его
значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и
профессионального образования в Российской Федерации. Религия, религиозные организации и
объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести. Мораль. Гуманизм.
Патриотизм, гражданственность.
Тема 3. Экономическая сфера.
Экономика, ее роль в жизни общества. Товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность
ресурсов. Экономические системы и собственность. Производство, производительность труда.
Разделение труда и специализация. Обмен, торговля. Рынок и рыночный механизм.
Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Деньги. Заработная плата
и стимулирование труда. Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки. Налоги,
уплачиваемые гражданами. Экономические цели и функции государства.
Тема 4. Социальная сфера
Социальная структура общества. Семья как малая группа. Отношения между поколениями
Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Социальные ценности и норм.
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная
значимость здорового образа жизни. Социальный конфликт и пути его решения
Межнациональные отношения.
Тема 5. Политическая сфера.
Власть. Роль политики в жизни общества. Понятие и признаки государства. Разделение властей. Формы
государства. Политический режим. Демократия. Местное самоуправление.
Участие граждан в политической жизни. Выборы, референдум. Политические партии и движения, их
роль в общественно жизни. Гражданское общество и правовое государство.

Тематическое планирование
№

Название темы

Количество

Форма проведения
занятия

Форма контроля

часов
3
1

3

Человек и общество.
Общество и человек. Природа
и общество.
Человек, индивид, личность.
Деятельность.
Тестовый практикум по теме.

2
4

Сфера духовной культуры.
Наука. Образование.

3
1

5
6

Религия. Культура.
Тестовый практикум по теме.

1
1

3.
7

Экономическая сфера.
Экономика. Основные
вопросы.
Рынок.

4
1

Экономическая политика
государства.
Тестовый практикум по теме.

1

1.
1
2

8
9
10

1
1

1

1

12

Социальная сфера.
3
Социальная структура
1
общества. Основные вопросы.
Этносы.
1

13

Тестовый практикум по теме.

1

5.
14

Политическая сфера.
Основные вопросы
политической сферы.
Форма государства.

3
1

Гражданское общество и
правовое государство.
Итоговый практикум

1

4.
11

15
16
17

1

1

Лекция с элементами
беседы.
Семинарское занятие.

Решение
тематического теста.

Тренировочное решение Письменный зачёт.
тестов.
Лекция с элементами
беседы.
Семинарское занятие.
Тренировочное решение
тестов.

Решение
тематического теста.
Участие в семинаре
Зачётный тест

Лекция с элементами
беседы.
Лекция с элементами
беседы.
Лекция с элементами
беседы.
Тренировочное решение
тестов.

Решение
тематического теста.
Решение
тематического теста.
Решение
тематического теста.
Письменный зачёт.

Лекция с элементами
беседы.
Лекция с элементами
беседы.
Тренировочное решение
тестов.

Составление
опорного конспекта
Решение
тематического теста.
Зачётный тест

Семинарское занятие

Участие в семинаре

Лекция с элементами
беседы.
Лекция с элементами
беседы.
Контрольное решение
тестов

Составление
опорного конспекта
Решение
тематического теста.
Итоговая работа